EduGPT Academy

Hoofdstuk 4. Leren en studeren met AI

Les 4.6 Presenteren en verantwoorden

Kennisclip 1:49 EduGPT - Leerling MAILS Toepassen, Ethiek AILit Create, Manage
Wat je in deze les laat zien

Je maakt met hulp van AI een presentatie, en legt uit welke keuzes van jou zijn en welke van AI.

De video laadt pas als je op afspelen klikt. YouTube draait dan in de privacyvriendelijke modus.

Lees het transcript

Hoi! Fijn dat je er weer bent. Een spreekbeurt voor je klas. En dan vraagt je juf of meester: wat deed AI, en wat deed jij? Daar wil je een duidelijk antwoord op. In deze les maak je met hulp van AI een spreekbeurt, en leg je uit welke keuzes van jou zijn en welke van AI.

Begin zelf: je onderwerp, en wat je klas moet onthouden. Maak een eigen opzet, en vraag AI om feedback. Schrijf op wat je van AI gebruikt, en wat je zelf kiest. Zet dat in een korte verantwoording: welke tool, waarvoor, en wat jij deed. En vraag eerst aan je juf of meester of AI mag bij deze opdracht.

Laten we het proberen in EduGPT, met EduGPT Leerling. Ik geef een spreekbeurt over zeehonden, en deel mijn eigen opzet. Wat vind jij ervan? EduGPT vindt hem duidelijk. Het vraagt naar mijn hoofdvraag, en geeft een voorbeeld. Die hoofdvraag neem ik over. En ik schrijf mijn verantwoording: dit koos ik zelf, en dit kwam van EduGPT. EduGPT zegt: je maakt al duidelijk onderscheid. Maar het vraagt nog iets. Heb je EduGPT ook gebruikt om je opzet te beoordelen? Moet je dat dan ook noemen?

En wat gaat er vaak mis? We schrijven alleen: ik heb AI gebruikt. Dan weet niemand wat er van ons is. Of we laten AI de dia's maken, en kunnen bij een vraag niets uitleggen. Jouw spreekbeurt, jouw verhaal. Jij moet het zelf kunnen vertellen.

Nu ben jij aan de beurt. Kies een spreekbeurt die je moet geven, en maak zelf een opzet. Vraag EduGPT om feedback, en schrijf op wat je overneemt. Schrijf je verantwoording, via de opdracht onder deze video. Veel succes, en tot in de volgende les!

Probeer het in EduGPT

  1. Kies een spreekbeurt of presentatie die je echt moet geven. Vraag je juf, meester of docent of je AI mag gebruiken, en hoe je dat moet vermelden.
  2. Bepaal zelf je onderwerp en wat je klas na afloop moet weten. Maak een eigen opzet met vier of vijf onderdelen.
  3. Open EduGPT, kies EduGPT - Leerling en vraag om feedback op je opzet. Vul de puntjes in.

Ik zit in groep ... (of klas ...) en geef een spreekbeurt van ... minuten over ... voor mijn klas. Mijn eigen opzet: 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... Wat vind jij van deze opzet?

  1. Beantwoord de vragen van EduGPT zelf en pas je opzet aan. Schrijf in een lijstje op wat je van EduGPT gebruikt en wat je zelf kiest of verandert.
  2. Schrijf je verantwoording in drie of vier zinnen. Noem welke tool je gebruikte, waarvoor, wat je zelf deed en hoe je de feiten controleerde. Stuur hem naar EduGPT en vraag "Is mijn verantwoording duidelijk?". Alleen "Ik heb AI gebruikt" is niet genoeg, dat zegt EduGPT je dan ook.
  3. Maak je dia's en je tekst zelf. Zet je verantwoording op je laatste dia, of lever hem in zoals je juf, meester of docent dat vraagt.

Waar doe je deze opdracht?

Via je school of opleiding

Heb je EduGPT via je school of opleiding? Log in via de link die je daar hebt gekregen en kies EduGPT - Leerling. Weet je de link niet, vraag het dan aan je leerkracht.

Geen toegang tot EduGPT?

Dan kun je de opdracht ook in je eigen AI-tool doen. We kunnen niet garanderen dat het daar net zo goed werkt als in EduGPT. Je mist bijvoorbeeld de Kritisch Denken Engine, die eerst vragen terugstelt in plaats van meteen het antwoord te geven.

Checkvragen

1. Je wilt AI gebruiken voor je spreekbeurt. Wat doe je eerst?
2. Welke verantwoording is het duidelijkst?
3. Je laat AI de dia's maken. Wat kan er dan misgaan?
4. Je liet EduGPT je opzet beoordelen. Hoort dat in je verantwoording?
5. Je begint aan een spreekbeurt over zeehonden. Wat doe je als eerste?

Reflectie

Je antwoord blijft op dit scherm en wordt nergens opgeslagen.

Bronnen bij deze les

  • Perkins, M., Furze, L., Roe, J., & MacVaugh, J. (2024). The Artificial Intelligence Assessment Scale (AIAS): A framework for ethical integration of generative AI in educational assessment. Journal of University Teaching and Learning Practice, 21(6). https://doi.org/10.53761/q3azde36 (opent in een nieuw tabblad)
    De AI Assessment Scale geeft per opdracht aan in welke mate AI gebruikt mag worden, met als doel meer duidelijkheid en transparantie voor studenten en docenten. Het geeft studenten een gedeelde taal om te verantwoorden welk deel van hun presentatie van henzelf is en welk deel van AI.
  • Crolla, K., Xia, X., & Jiang, Y. (2026). AI-mediated cognitive divergence in built-environment education: Evidence from a mixed-methods study. Computers and Education: Artificial Intelligence, 11, Artikel 100665. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2026.100665 (opent in een nieuw tabblad)
    Docenten in dit onderzoek zien dat sterke studenten AI gebruiken om verder te denken en zwakkere studenten het denkwerk uitbesteden, en dat het eindproduct niet meer laat zien hoe een student tot zijn werk kwam. Daarom kiezen zij voor beoordeling waarin het proces zichtbaar wordt, precies wat deze les vraagt wanneer de student uitlegt welke keuzes van hem zijn.

In de bronnenclip Bronnen bij hoofdstuk 4 licht Pascal toe waar de lessen van dit hoofdstuk op steunen.

Je voortgang blijft alleen in deze browser.