EduGPT Academy

Hoofdstuk 4. Leren en studeren met AI

Les 4.5 Schrijven met AI als coach

Kennisclip 1:46 EduGPT - Leerling MAILS Toepassen AILit Create, Manage
Wat je in deze les laat zien

Je vraagt AI om feedback op je eigen tekst, zonder de tekst door AI te laten schrijven.

De video laadt pas als je op afspelen klikt. YouTube draait dan in de privacyvriendelijke modus.

Lees het transcript

Hoi! Fijn dat je er weer bent. Een opstel of een boekverslag. Je eerste versie is af, en nu? AI kan hem in één klik herschrijven. Maar dan is het niet meer jouw tekst. In deze les vraag je AI om feedback op je eigen tekst, zonder dat AI hem voor je schrijft.

Schrijf eerst zelf een versie. Die hoeft nog niet mooi te zijn. Vraag dan feedback op drie punten, zoals je mening, je uitleg en de volgorde. Zeg er duidelijk bij: schrijf niets voor me. Lees de tips, kies wat je gebruikt, en herschrijf zelf. Zo blijft de tekst van jou, en word je zelf een betere schrijver.

Laten we het proberen in EduGPT, met EduGPT Leerling. Ik plak het begin van mijn boekverslag, vraag feedback op drie punten, en zeg: schrijf niets voor me. EduGPT stelt vragen. Zeg ik dezelfde mening twee keer? En welk moment uit het boek bewijst dat? Ik herschrijf het zelf, met twee redenen. EduGPT vraagt: kun je een voorbeeld uit het verhaal noemen? En als ik vraag: kun je het even herschrijven? Dat doet EduGPT niet. Het vraagt welke gebeurtenis laat zien dat Stach in gevaar komt.

En wat gaat er vaak mis? We laten AI de tekst toch herschrijven, en leveren die in. Dan leer je niet schrijven, en kun je je eigen tekst niet uitleggen. En tips van AI zijn een hulp, geen eindoordeel. Jij beslist wat je gebruikt.

Nu ben jij aan de beurt. Pak een opstel of boekverslag dat je zelf schreef. Vraag EduGPT om feedback op drie punten, en zeg: schrijf niets voor me. Herschrijf zelf, en vraag nog een ronde feedback, via de opdracht onder deze video. Veel succes, en tot in de volgende les!

Probeer het in EduGPT

  1. Pak een tekst die je zelf schreef, bijvoorbeeld een opstel, het begin van je boekverslag of een stukje voor de schoolkrant. Een eerste versie is goed, hij hoeft nog niet mooi te zijn.
  2. Kies drie punten waarop je feedback wilt, bijvoorbeeld je mening, je uitleg, de volgorde of je slot.
  3. Open EduGPT, kies EduGPT - Leerling en plak je tekst erin. Vul de puntjes in.

Ik zit in groep ... (of klas ...). Dit is een stuk uit mijn ... Geef feedback op drie punten: ... Schrijf niets voor me, ik herschrijf het zelf. Mijn tekst ...

  1. EduGPT stelt vooral vragen over je tekst. Gebruik die vragen en herschrijf je tekst zelf.
  2. Stuur je nieuwe versie en vraag "Wat kan er nog beter?". Doe minstens twee rondes. Vraag je EduGPT om je tekst te herschrijven, dan doet het dat niet.
  3. Neem tips niet zomaar over, ook EduGPT kan zich vergissen. Schrijf in twee zinnen op welke tips je hebt gebruikt, welke niet, en waarom.

Waar doe je deze opdracht?

Via je school of opleiding

Heb je EduGPT via je school of opleiding? Log in via de link die je daar hebt gekregen en kies EduGPT - Leerling. Weet je de link niet, vraag het dan aan je leerkracht.

Geen toegang tot EduGPT?

Dan kun je de opdracht ook in je eigen AI-tool doen. We kunnen niet garanderen dat het daar net zo goed werkt als in EduGPT. Je mist bijvoorbeeld de Kritisch Denken Engine, die eerst vragen terugstelt in plaats van meteen het antwoord te geven.

Checkvragen

1. Je vraagt EduGPT om feedback op je opstel. Wat zeg je erbij?
2. Hoe begin je aan je boekverslag?
3. EduGPT vraagt 'Welk moment uit het boek bewijst je mening?'. Wat doe je?
4. EduGPT geeft je drie tips. Moet je ze alle drie gebruiken?
5. Waarom lever je geen tekst in die AI voor je heeft herschreven?

Reflectie

Je antwoord blijft op dit scherm en wordt nergens opgeslagen.

Bronnen bij deze les

  • Jin, Y., Yang, K., Martinez-Maldonado, R., Gašević, D., & Yan, L. (2026). The agency gap in AI-supported writing: How reactive and proactive agent designs shape multimodal reasoning. Computers and Education: Artificial Intelligence, 11, Artikel 100655. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2026.100655 (opent in een nieuw tabblad)
    Bij 79 studenten geneeskunde en verpleegkunde leidde een AI-schrijfcoach die zelf vragen stelde en feedback gaf tot dieper redeneren dan een AI die alleen op verzoek antwoordde, en studenten met meer AI-geletterdheid schreven daarna zelfstandig beter. Dat past bij deze les omdat AI hier coach is die vragen stelt, en de tekst van de student blijft.
  • Steiss, J., Tate, T., Graham, S., Cruz, J., Hebert, M., Wang, J., Moon, Y., Tseng, W., Warschauer, M., & Olson, C. B. (2024). Comparing the quality of human and ChatGPT feedback of students' writing. Learning and Instruction, 91, Artikel 101894. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2024.101894 (opent in een nieuw tabblad)
    Bij 200 betogen van leerlingen in het voortgezet onderwijs gaven goed opgeleide docenten op vier van de vijf kwaliteitscriteria iets betere feedback dan ChatGPT, maar de onderzoekers concluderen dat AI-feedback bruikbaar kan zijn bij vroege conceptversies of als er geen docent beschikbaar is. Dat helpt studenten om AI-feedback als aanvulling te zien en niet als eindoordeel.

In de bronnenclip Bronnen bij hoofdstuk 4 licht Pascal toe waar de lessen van dit hoofdstuk op steunen.

Je voortgang blijft alleen in deze browser.